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第四届中华经典诵写讲大赛“笔墨中国”汉字书写大赛、“印记中国”师生篆刻大赛陆续公布了拟入围决赛名单，在这两项大赛上海赛区荣获一等奖的黄浦小囡吴朱宇，两份名单均榜上有名。

练习书法，一坐3小时

吴朱宇选择练习书法是在年6月。当时，他还是上海师范大学附属卢湾实验小学一名三年级学生。受疫情影响，不少线下活动暂停，吴朱宇的闲暇时间增多，他决定利用这一特殊时期，选定一个爱好“钻进去”。对于选择书法，吴朱宇说：“一方面，从小受妈妈影响，很喜欢中华传统文化，希望能够传承和弘扬书法这一国粹。另一方面，常听大人们说‘字如其人’，我希望通过练习，不仅让自己写得一手好字，还能静下心来。”

有了“磨炼”自己的想法，吴朱宇常常一坐就是3个小时，从楷书到行书，再到篆书；从字、词、句，到节选、全篇，书法水平进步很快。“也有遇到困难和觉得枯燥的时候，但是从来没有想过放弃。”其间，最常见的难题就是某些字怎么都写不好，每到这个时候，吴朱宇就会调整心态，分析字形、临摹字帖、向书法老师请教，然后再一遍遍付诸笔尖，直至克服一个又一个难关。

拿起刻刀，磨砺中成长

“越过枯燥的门槛，就能收获进步的喜悦。”对于日复一日练习产生的枯燥感，吴朱宇也有“小妙招”，“根据自己的水平，把一个长期目标分解成几个短期小目标，每完成一个小目标给自己一朵小红花，然后再开始下一个阶段的小目标。”循序渐进之下，吴朱宇不仅慢慢涉猎行书、楷书、篆书等软笔书法，硬笔书写水平也不断提高。

四年级时，吴朱宇曾收到一方姓名印，这是他的书法老师亲手制作，并且作为完成几个小目标之后给他的奖励。“方寸之间，气象万千。篆刻从诞生之初就是一种凭信之物，不仅需要精湛的篆刻技术，还很讲究排版、布局……”握着刻有自己名字的印章，听着老师的介绍，吴朱宇对“以刀为笔”的篆刻艺术产生了兴趣。

“篆刻和软笔书法、硬笔字都很不一样，更加需要耐心、细心，以及谋定而后动。”五年级接触篆书之后，吴朱宇有了学习篆刻的机会，并且在老师的指导下临刻汉印。他清晰地记得自己第一个较为满意的成品刻的是“长乐”，他说：“随着‘长乐’二字一笔一划出现在印石上，我觉得‘知足常乐’四个字也刻在了自己的心里。”

更多收获，为中华文学所折服

“练习书法之前，我也曾跟着妈妈一起，接触过《水调歌头》《将进酒》《出师表》等名篇佳作，但只停留在简单理解和单纯背诵，练习书法后，我对这些作品为什么能经世流传有了更深的理解，也一次次为中华文学的魅力和古代文人的气节所折服。”

以参加“笔墨中国”汉字书写大赛时所写的硬笔书法《爱莲说》为例。为了写好这篇《爱莲说》，吴朱宇在妈妈的帮助下以及通过网络查询，对这篇文章的写作手法、创作背景以及作者生平等信息进行了研究：“这篇散文通篇不到字，不仅把莲花的美丽形象和高洁品格，以生动的画面展现在读者面前，更写出了作者洁身自好、正直刚正的高尚情操。这一点，即便是当下，也是我们应该学习的。”

习一手好字，是吴朱宇选择书法的初衷，练习书法和篆刻中，不断感悟中华国粹之美、汲取前人智慧，成为他意料之外的收获。今年9月，吴朱宇开启了中学生涯，并且表示：“虽然很快会面临中考、高考压力，但我不会停止练习书法和篆刻，磨炼心志、提升国学素养，只要坚持，就一定会有更多收获。

记者/宋梅

编辑/张姗

图片/受访者提供

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